Sunday, 27 June 2021

Imporatant question for B.Ed. final E -503(Environmental Education)


Modern College of Professional Studies

Mohan-Nagar, Ghaziabad

B.Ed. -Final Year

Environmental Education

                                                                                        E-503

Sample Model Paper No-2  (New Pattern)

Time:- 1:30 hr                                                                                                            Maximum Marks:-40

Note: Attempt all Section as Per given Instruction.

Section-A

Descriptive Answer type Questions

Note: This Section Contains Three questions. Each question has internal choice. Answer any two questions. Each question Carries 12 Marks.                                                    2*12=24 Marks

         नोट-प्रत्येक खण्ड का उत्तर निर्देशानुसार दीजिए।

1.  What do you understand by Environment? Explain in brief the scope of environment.

   पर्यावरण से आप क्या समझते हैंपर्यावरण के क्षेत्र का संक्षेप में वर्णन कीजिए।

                                                          अथवा

       Describe in brief the different kinds of environment

   पर्यावरण के विभिन्न प्रकारों का संक्षेप में वर्णन कीजिए।

2. What do you understand by Ecosystem? Discuss in detail the components of ecosystem

   पारिस्थितिक तन्त्र से आप क्या समझते हैंपारिस्थितिक तन्त्र के घटकों का विस्तृत वर्णन कीजिए।

                          अथवा

3. What do you understand by forest resources ? Explain the need of forest conservation

     Discuss the remedies of forest conservation.

  वन संसाधनों से आप क्या समझते हैंवन संरक्षण की आवश्यकता का वर्णन कीजिए। वन संरक्षण के उपाय

  बताइए।

3. Explain the meaning of pollution' ? Describe in brief the types of pollution

'प्रदूषणका अर्थ स्पष्ट कीजिए। प्रदूषण के विभिन्न प्रकारों का संक्षेप में वर्णन कीजिए।

अथवा

Describe the effect of water pollution on human life, animals, plants and metals Also explain the ways to control water pollution

'जल प्रदूषण के मानव जीवनपेड़-पौधोंजीव-जन्तु एवं धातुओं पर पड़ने वाले प्रभावों का वर्णन कीजिए। जल

प्रदूषण को नियन्त्रित करने के उपाय भी बताइए।

                                                                    (Section-B)

(Short Answer Type Questions)

Note  : Four questions are given in this section Attempt any four questions. Each question    2 x 4=8                                                                                                                                              

1. Explain in brief the ecological pyramids.

  पारिस्थितिक पिरामिड का संक्षेप में वर्णन कीजिए।

 2- Causes of global warming.

  ग्लोबल वार्मिंग के कारण।

3. Sources and effects of sound pollution

  ध्वनि प्रदूषण के स्रोत और प्रभाव।

4 . Describe the causes of deforestation

     वनोन्मूलन अथवा वन विनाश के कारणों का वर्णन कीजिए।

   

(Section-C)

Note: This Section Contains Ten questions Answer any Eight questions. Each question Carries 1 Mark.                                                                                                                           

1. पर्यावरण का एक प्रकार लिखिए।

Write one kind of environment.

2. पारिस्थितिक तन्त्र के एक घटक का वर्णन कीजिए।

Write one component of ecosystem

3. वनों के दो लाभ लिखिए।

Write two advantages of forests.

4. जल संरक्षण की एक विधि लिखिए।

Write one method of water conservation

5. इनमें से कौन-सा प्राकृतिक संसाधन है?

(a) सौर्य ऊर्जा (b) भूमि (c) जल (d) ये सभी

Which of thefollowing is natural resource ?

(a) Solar energy (b) Land (c) Water (d) All of the above

6. वन्य जीवों का एक लाभ लिखिए।

Write one advantages of wild animals.

7. आई०बी०डब्ल्यू०एल० की स्थापना 1952 में हुई।

Indian Board of Wildlife (I.B.WL.) was established in 1952.

8. ओजोन छिद्र का एक कारण लिखिए।

Write one cause of ozone hole.

9. बाढ़ की एक हानि लिखिए।

Write one disadvantage of flood.

10. भूकम्प का एक कारण लिखिए।

Write one cause of earthquake.

 

Some imp Question for short notes;

 

ü  Describe the need of biodiversity जैव विविधता की आवश्यकता बताइए।

ü  Causes of air pollution वायु प्रदूषण के कारण।

ü  Sources and effects of sound pollution ध्वनि प्रदूषण के स्रोत और प्रभाव।

ü  Describe the causes and effects of acid rain  अम्लीय वर्षा के कारण और प्रभावों का वर्णन कीजिए।

ü  Explain in brief the sources of non-conventional energy गैर-परम्परागत ऊर्जा के स्रोतों का संक्षेप में वर्णन कीजिए।

 

B.Ed. -Final Year

Environmental Education

                                                                       E-503

Sample Model Paper SET-1 (New Pattern)

Time:- 1:30 hr                                                                                                            Maximum Marks:-40

Note: Attempt all Section as Per given Instruction.

Section-A

Descriptive Answer type Questions

Note: This Section Contains Three questions. Each question has internal choice. Answer any two questions. Each question Carries 12 Marks.                                                    2*12=24 Marks

1-      Describe Ecosystem including: structure and main components, function of ecosystem

    ikfjfLFkfrdh ra= dk o.kZu djsa ftlesa 'kkfey gSa% lajpuk vkSj eq[; ?kVd] ikfjfLFkfrdh ra= ds dk;ZA

                                                        or                                           

        Discuss about Energy Resources and its Sources (Including Non-Renewal Energy Resource and Renewal Energy).

       ÅtkZ lalk/kuksa vkSj mlds lzksrksa ¼xSj&uohdj.kh; ÅtkZ lalk/ku vkSj uohdj.k ÅtkZ lfgr½ ds ckjs esa ppkZ djsaA

2-      Explain the term Bio-diversity and its important ,causes of Bio-diversity.

    tSo&fofo/krk 'kCn vkSj blds egRoiw.kZ] tSo&fofo/krk ds dkj.kksa dh O;k[;k dhft,  

                                                      Or

      Describe the feature of environmental awareness through education at Upper primary secondary    level students.   

    mPp çkFkfed ek/;fed Lrj ds Nk=ksa esa f'k{kk ds ek/;e ls i;kZoj.k tkx:drk dh fo'ks"krk dk o.kZu djsaA

3-      Discuss the various Environmental acts ,rules and regulation for preventing  our environments(  Air/water/noise etc.)

   gekjs i;kZoj.k ¼ok;q ty 'kksj vkfn½ dks jksdus ds fy, fofHkUu i;kZoj.kh; vf/kfu;eksa] fu;eksa vkSj fofu;eksa ij ppkZ djsaA

Or

        Elaborate the role of School in Environmental Conservation.

       i;kZoj.k laj{k.k esa fo|ky; dh Hkwfedk dk foLrkj ls o.kZu dhft,A

 

Section-B

Short Answer Questions

Note: This Section Contains Four questions Answer any two questions. Each question Carries 04 Marks.                                                                                                            2*4=08 Marks

 

4-Discuss the Ecological Pyramid and its various types in ecosystem.

  ikfjfLFkfrd fijkfeM vkSj ikfjfLFkfrdh ra= esa blds fofHkUu çdkjksa ij ppkZ djsaA

5- Difference between Non-Renewal Energy Resource and Renewal Energy.

  xSj&uohdj.kh; ÅtkZ lalk/ku vkSj uohdj.k ÅtkZ ds chp varj dhft,A

6- Explain in brief: Acid rain- causes and effect.

  vEyh; o"kkZ ds dkj.kksa vkSj çHkkoksa vkSj vEy o"kkZ dks jksdus ds muds mik;ksa ij ppkZ djsa

       7- Explain Environmental Ethics and Values in short.

  i;kZoj.kh; uSfrdrk vkSj ewY;ksa dks foLrkj ls le>kb,A

Section-C

Very Short Answer Questions

Note: This Section Contains Ten questions Answer any Eight questions. Each question Carries 1 Mark.                                                                                                                            1*8=08 Marks

1-      Define Ecosystem.

    ikfjfLFkfrdh ra= dks ifjHkkf"kr

2-      What is Pillar Melting.

    fiyj esfYVax ds ckjs esa la{ksi esa fyf[k,A

3-      Type of Pollutant.

    çnw"kd dks ifjHkkf"kr dhft,A

4-      Fill in the Blank:    Earth Day Celebrated on ………………………

    i;kZoj.k fnol……………………-¼mÙkj % 05 twu½

5-      Full Name of following:  UNEP and NEAC, CNG

       fuEufyf[kr dk iwjk uke% ;w,ubZih vkSj ,ubZ,lh] lh,uth

6-      Which gas is  main source of Green house gas.

       xzhu gkml xSl dk eq[; lzksr dkSu lh xSl gSA

7-      True/False:

                        Salim Ali National Park situated in Rajesthan                       (T/F)

                        lyhe vyh jk"Vªh; m|ku jktLFkku esa fLFkr gSA               lR;/vlR;

8-      Gir Forest National Park Situated in Gujrat                              (T/F)

    fxj ou jk"Vªh; m|ku xqtjkr esa fLFkr gSA                             lR;/vlR;

9-      Write Two effect of thermal pollution.

    Å"eh; çnw"k.k ds çHkko fyf[k,A

10-   Explain in brief Food chain.

    [kk| J`a[kyk dks la{ksi esa le>kb,

 






  

B.Ed. -Final Year

Environmental Education

E-503 (Question Bank)

Long Answer Type Question

1.       What is Environment? Explain its Nature and Scope.i;kZoj.k D;k gS\ bldh ç—fr ,oa dk;Z{ks= dh O;k[;k dhft,A

2.       Define Ecosystem. Explain the grass land ecosystem includes its components. ikfjfLFkfrdh ra= dks ifjHkkf"kr dhft,A ?kkl Hkwfe ikfjfLFkfrdh ra= dh O;k[;k djsa ftlesa blds ?kVd  'kkfey gSaA

3.        Explain the Aquatic ecosystem includes its various components.

    tyh; ikfjra= dh O;k[;k dhft, ftlesa blds fofHkUu ?kVd 'kkfey gSaA

4.       Describe ecosystem including: structure and main components, function of ecosystem.

ikfjfLFkfrdh ra= dk o.kZu djsa ftlesa 'kkfey gSa% lajpuk vkSj eq[; ?kVd] ikfjfLFkfrdh ra= ds dk;ZA

5.        What is energy flow in ecosystem? Discuss model of energy flow in Ecosystem.

 ikfjra= esa ÅtkZ çokg D;k gS\ ikfjra= esa ÅtkZ çokg ds e‚My dh ppkZ dhft,A

6.       Define deforestation; meaning, causes and harmful effect and remedies for forest conservation.

 ouksa dh dVkbZ dks ifjHkkf"kr djsa; ou laj{k.k ds vFkZ] dkj.k vkSj gkfudkjd çHkko vkSj mik;A

7.    What is Water-Harvesting .Explain in details about Importance and methods for rain water-Harvesting.*

ty lap;u D;k gSA o"kkZ ty lap;u ds egRo vkSj fof/k;ksa ds ckjs esa foLrkj ls crk,aA*

8.       Write in detail about Watershed management.

     okVj'ksM çca/ku ds ckjs esa foLrkj ls fy[ksaA

9.       What is mineral Resources and its classification. Utility and effect of overexploitation of is mineral Resources.

    [kfut lalk/ku D;k gS vkSj bldk oxhZdj.kA [kfut lalk/kuksa ds vR;f/kd nksgu dh mi;ksfxrk vkSj çHkkoA

10.   Discuss about Energy Resources and its Sources (Including Non-Renewal Energy Resource and Renewal Energy).

    ÅtkZ lalk/kuksa vkSj mlds lzksrksa ¼xSj&uohdj.kh; ÅtkZ lalk/ku vkSj uohdj.k ÅtkZ lfgr½ ds ckjs esa ppkZ djsaA

11.   Explain the term Bio-diversity and its important ,causes of Bio-diversity

tSo&fofo/krk 'kCn vkSj blds egRoiw.kZ] tSo&fofo/krk ds dkj.kksa dh O;k[;k dhft,  

12.   Discuss Bio-diversity including its values ,conservation (Flaura and fauna diversity in india)

tSo&fofo/krk ds ewY;ksa] laj{k.k ¼Hkkjr esa ¶yksjk vkSj tho fofo/krk½ lfgr ppkZ djsaA

13.   Explain Air Pollution-types, causes and their effect on Environment

ok;q çnw"k.k ds çdkj] dkj.k vkSj i;kZoj.k ij muds çHkko dh O;k[;k dhft, A

14.   Explain Air Pollution-types, causes and their effect on Environment

ok;q çnw"k.k ds çdkj] dkj.k vkSj i;kZoj.k ij muds çHkko dh O;k[;k dhft, A

15.   Explain Water Pollution-types, causes and their effect on Environment

    ty çnw"k.k ds çdkj] dkj.k vkSj i;kZoj.k ij muds çHkko dh O;k[;k dhft, A

16.   Discuss concept of green house gases. And Explain their causes and effect on environment.

    xzhu gkml xSlksa dh vo/kkj.kk ij ppkZ djsaA vkSj i;kZoj.k ij muds dkj.k vkSj çHkko dh O;k[;k dhft,A

17.   Define ozone layer depletion .Explain causes and effects of ozone layer depletion.

    vkstksu ijr dh deh dks ifjHkkf"kr djsa vkSj vkstksu ijr ds {kj.k ds dkj.k vkSj çHkko dh O;k[;k dhft, A

18.   Discuss the Acid rain causes and effects and their measures to prevent acid rain

vEyh; o"kkZ ds dkj.kksa vkSj çHkkoksa vkSj vEy o"kkZ dks jksdus ds muds mik;ksa ij ppkZ djsa

19.   What is Natural Disasters. Explain any one type of Disasters including its causes and effects and preventive suggestion.

   çk—frd vkink,a D;k gSaA fdlh ,d çdkj dh vkinkvksa dh O;k[;k dhft, ftlesa blds dkj.k ,oa çHkko rFkk  fuokjd lq>ko lfEefyr gSaA

20.   Explain the term Environment Education and its objective, important.

    i;kZoj.k f'k{kk 'kCn dh O;k[;k dhft, rFkk blds egRoiw.kZ mís'; crkb,A

21.   Describe the feature of environmental awareness through education at Upper primary secondary level students.

    mPp çkFkfed ek/;fed Lrj ds Nk=ksa esa f'k{kk ds ek/;e ls i;kZoj.k tkx:drk dh fo'ks"krk dk o.kZu djsaA

22.    Explain in details about Environmental awareness Programmes  for Secondary School children.

ek/;fed fo|ky; ds cPpksa ds fy, i;kZoj.k tkx:drk dk;ZØeksa ds ckjs esa foLrkj ls crk,aA

23.   Discuss the programmes of environmental education for attitude change in children.

cPpksa esa vfHko`fÙk ifjorZu ds fy, i;kZoj.k f'k{kk ds dk;ZØeksa dh foospuk dhft,A

24.   Explain Environmental Ethics and Values in details.

i;kZoj.kh; uSfrdrk vkSj ewY;ksa dks foLrkj ls le>kb,A

25.   Elaborate the role of School in Environmental Conservation.

    i;kZoj.k laj{k.k esa fo|ky; dh Hkwfedk dk foLrkj ls o.kZu dhft,A

26.   Discuss the various efforts of Ministary of forest and environment for protect environment (Plan and Policies)

i;kZoj.k dh j{kk ds fy, ou vkSj i;kZoj.k ea=ky; ds fofHkUu ç;klksa ¼;kstuk vkSj uhfr;ka½ ij ppkZ djsaA

27.   Discuss the various Environmental acts ,rules and regulation for preventing  our environments( Air/water/noise etc.)

    gekjs i;kZoj.k ¼ok;q ty 'kksj vkfn½ dks jksdus ds fy, fofHkUu i;kZoj.kh; vf/kfu;eksa] fu;eksa vkSj fofu;eksa ij ppkZ djsaA

  Short Answer type Question

1.       Types of Environment

i;kZoj.k ds çdkj

Or

       Write in Brief: natural and man-made environment.

la{ksi esa fy[ksa% çk—frd vkSj ekuo fufeZr i;kZoj.kA

2.       Explain in brief Food chain [kk| J`a[kyk dks la{ksi esa le>kb,

3.       Explain in brief Food Web. QwM osc dks la{ksi esa le>kb,A

4.       Discuss the Ecological Pyramid and its various types in ecosystem.

ikfjfLFkfrd fijkfeM vkSj ikfjfLFkfrdh ra= esa blds fofHkUu çdkjksa ij ppkZ djsaA

5.       Write short notes on Natural Resource. And its Classification

çk—frd lalk/ku ij laf{kIr uksV~l fy[ksaA vkSj bldk oxhZdj.k djsaA

6.       Difference between Non-Renewal Energy Resource and Renewal Energy

xSj&uohdj.kh; ÅtkZ lalk/ku vkSj uohdj.k ÅtkZ ds chp varj dhft,A

7.       Discuss in brief on utility of forest.ou dh mi;ksfxrk ij la{ksi esa ppkZ dhft,A

8.       Explain efforts by Central Government for Forest Conservation.

ou laj{k.k ds fy, dsaæ ljdkj ds ç;klksa dh O;k[;k djsaA

9.       Write short notes on water Resources on the basis of Sources.

lzksrksa ds vk/kkj ij ty lalk/kuksa ij laf{kIr fVIi.kh fyf[k,A

10.   Effect of overuse of Wastage of water.ikuh dh cckZnh ds vfr ç;ksx dk çHkkoA

11.   Components of ecosystem.ikfjfLFkfrdh ra= ds ?kVdA

12.   Write in brief about Pillar melting.

    fiyj esfYVax ds ckjs esa la{ksi esa fyf[k,A

13.   Discuss  in brief on Conservation of Mineral Resources.

[kfut lalk/kuksa ds laj{k.k ij la{ksi esa ppkZ djsaA

14.   Effect of Overgrazing.vfrpkj.k dk çHkkoA

15.   Explain in brief Alternate  Energy Sources.oSdfYid ÅtkZ lzksrksa dks la{ksi esa le>kb,A

16.   Define Gene Bank thu cSad dks ifjHkkf"kr djsa

17.   Preventive Measures to preserve Biodiversity. tSo fofo/krk ds laj{k.k ds fy, fuokjd mik;A

18.   What is environmental Hazards and its causes.i;kZoj.kh; [krjs D;k gSa vkSj blds dkj.k D;k gSa\

19.   Define pollution and types of pollutents. çnw"k.k vkSj çnw"kdksa ds çdkj dks ifjHkkf"kr djsaA

20.   Measures to prevent Air pollution. ok;q çnw"k.k dks jksdus ds mik;A

21.   Measures to prevent Water pollution.ty çnw"k.k dks jksdus ds mik;A

22.   Explain the Measure of Soil pollution.e`nk çnw"k.k ds eki dh O;k[;k dhft,A

23.   Discuss in brief causes of soil pollution.e`nk çnw"k.k ds laf{kIr dkj.kksa dh ppkZ dhft,A

24.   Explain Causes and effect of noise pollution./ofu çnw"k.k ds dkj.k ,oa çHkko dh O;k[;k dhft,A

25.   Write the causes and effect of thermal pollution.Å"eh; çnw"k.k ds dkj.k ,oa çHkko fyf[k,A

26.   Write in brief effect and causes of nuclear pollution.ijek.kq çnw"k.k ds çHkko vkSj dkj.kksa dks la{ksi esa fyf[k,A

27.   Measure of Nuclear pollution ijek.kq çnw"k.k dk mik;

28.   Explain the effect of global Warming.Xykscy okfeaZx ds çHkko dh O;k[;k djsaA

29.   Explain the objective of Co-curricular activities of Environmental Education.i;kZoj.k f'k{kk dh lg&ikBîp;kZ laca/kh xfrfof/k;ksa ds mís'; dh O;k[;k djsaA

30.   What is Silent valley & its characteristic.lkbysaV oSyh D;k gS vkSj bldh fo'ks"krk D;k gS\

 Very Short Type Question

1.       Define Ecosystem.ikfjfLFkfrdh ra= dks ifjHkkf"kr dhft,A

2.   Two example of Non-Renewal Energy Resource and Renewal Energy.xSj&uohdj.kh; ÅtkZ lalk/ku vkSj uohdj.k ÅtkZ ds nks mnkgj.k

3.       Abiotic and biotic factor’s of Ecosystem.ikfjfLFkfrd ra= ds vtSfod vkSj tSfod dkjdA

4.       Write Two Function of Ecosystem.ikfjfLFkfrdh ra= ds nks dk;Z fyf[k,A

5.       Define Bio-diversitytSo&fofo/krk dks ifjHkkf"kr djsa

6.       Define Sustainable Development.lrr fodkl dks ifjHkkf"kr dhft,

7.       Define Pollutant. çnw"kd dks ifjHkkf"kr dhft,A

8.       Environmental Day…………………….(Ans : 05 june ) i;kZoj.k fnol……………………-¼mÙkj % 05 twu½

9.       Earth Day………………………(Ans: 22 April)  i`Foh fnol ……………………… ¼mÙkj% 22 vçSy½

*      Full Form : FAO-1946,

*      WHO-7April-1948

*      IMCR

*      UNEP

*      IFAD

*      NEAC

*      UNICEF (1946)

*      IFS

*      WWF

 

10.   Water pollution(Prevention and control Act,………………..(Year) Ans:1974 ty çnw"k.k ¼jksdFkke vkSj fu;a=.k vf/kfu;e] ………………

11.   Wild Life Protection Act,……………………………(Year)  Ans.:  1972 and Revised 1980 oU; tho laj{k.k vf/kfu;e]………………

12.   Clean Ganga Project established in year………LoPN xaxk ifj;kstuk o"kZ esa LFkkfir ………………--

13.   Define Eco-Club. bdks&Dyc dks ifjHkkf"kr dhft,A

14.   Main causes of Acid rain. (Name of Gas)   vEyh; o"kkZ ds eq[; dkj.kA

15.   Define Decomposer    Mhdaikstj dks ifjHkkf"kr djsa

16.   What is the theme of Environmental Day 2021? i;kZoj.k fnol 2021 dk fo"k; D;k gS\

 


Monday, 21 June 2021

 

Ashish Singh

Assistant Professor

M.Ed.I Sem CC-2(Unit-III)

MCPS

STERNBERG’S TRIARCHIC THEORY OF INTELLIGENCE

 Among other theories of intelligence is a theory proposed by Robert Jeffery Sternberg (born in 8th December, 1949), an American psychologist from Yale university. He is a new generation cognitive psychologist who attempts to understand the cognitive processes involved in solving problems.

                                                                    Sternberg defined human intelligence as the cognitive ability to learn from experience, to reason well, to remember important information, and to cope with the demands of daily living. Thus, it involves reasoning, problemsolving ability, knowledge, memory and successful adaptation to one’s surroundings (Sternberg, 2004). He viewed intelligence as how well an individual deals with environmental changes throughout their life span.

                 Sternberg (1988a) formulated the ‘triarchic theory of intelligence’ which theorizes that there are three types of intelligence such as (a) Componential or analytical intelligence, (b) Experiential or creative intelligence, and (c) Contextual or practical intelligence.


1) Componential or analytical intelligence:- refers to the ability to break down the problem into components and analyze things for problem –solving. It refers to the internal mechanisms used in problem solving.

                             It reflects the traditional conceptualization of intelligence and relates more to the academic achievement. It is also called as being ‘book smart’. They are good in problem solving and abstract reasoning. Analytical intelligence or academic problem solving skills consists of three components such as meta-components, performance components and knowledge acquisition components.

*      Meta-components are the executive part which controls the other two components. They control and monitor the cognitive processing. They tell the performance components what to do.

*      Performance components help in performing a task or solving a problem. Thus it uses attention, coding , memory etc.

*      Knowledge acquisition components help in acquiring knowledge and uses different strategies for it

1)   Experiential or creative intelligence   refers to new ways of problem solving by engaging in divergent thinking.

Ø  It uses prior knowledge and experience to come up with new ideas and solve problems.

Ø  It includes two components: Automation and novelty. Automation means some aspects of information processing are automated, they do not require much attention, effort or energy. They can run parallel to other processes. This enables the individual to use cognitive resources for coming up with novel/ new ideas.

2)      Contextual or practical intelligence:-refers to the ability to use information to function effectively in life.

*      It is also known as ‘street smart’ or being high on ‘common sense’.

*      It is the ability to understand and deal with everyday situation and events successfully.

*      It is the ability to adapt, adjust and change depending on the contextual requirements. Thus they can handle real life problems.

                                                      It includes the components/subtheories of adaptation, shaping and selection. As Sternberg states, “Intelligence is purposive adaptation to, shaping of, and selection of real-world environments relevant to one’s life” (Sternberg, 1984, p.271).

*      Adaptation takes place when one makes changes within oneself to adjust to a new environment. For example, an intelligent person upgrades himself by learning new technologies to improve his employability.

*      Shaping occurs when one changes one’s environment according to his requirement. For example, the person may try to change the attitude of the employer or impress the selection committee.

*      Selection is done when a completely new environment is replaced with the older ineffective one. For example, the person may do a new course and try for another field or migrate to a place where there is better job opportunity.

                                                         An important asset of this theory is to avoid defining intelligence in terms of intelligence tests as in the case of analytical intelligence. Rather, contextual/practical intelligence focuses on performance in the everyday world.

 

 

 

 

 

Saturday, 19 June 2021

 

जैव विकास के सिद्धांत

आज के विभिन्न जीव उसी रूप में नहीं बने जिस रूप में आज पाए जाते हैं, बल्कि वे एक सामान्य पूर्वज रूप से, जो कहीं अधिक सरल प्रकार का रहा होगा, धीरे- धीरे विकसित हुए -जीवों के लक्षण विगत काल में बदलते रहे हैं; वे आज भी बदल रहे हैं, और भविष्य में भी वे बदलते रहेंगे। ऐसा इसलिए हो रहा है क्योंकि जीव जिस वातावरण में रह रहे हैं वह भी बदलता रहता है, और इस परिवर्तनशील वातावरण में जीवों को जीवित बने रहने के लिए अनुकूलन की आवश्यकता होती है। -विगत काल के अनेक जीव आज विलुप्त हो चुके हैं। आज जो विभिन्न प्रजातियां मिलती हैं, उनका उद्भव एक क्रमिक और उत्यधिक धीमी प्रक्रिया द्वारा हुआ है। इस प्रक्रिया में सैकड़ों वर्षों से लेकर हजारों वर्ष तक लगे होंगे।

जैव विकास के प्रमाण

जैव विकास का समर्थन करने वाले प्रमाण जीवविज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में मिलते हैं। इनमें से प्रमुख प्रमाण चार क्षेत्रों मे लिए गए हैं:-
  1. आकारिकी प्रमाण
  2. भूण विज्ञान
  3. जीवाश्मिकी
  4. अणु विज्ञान

1. आकारिकी प्रमाण -

यद्यपि विभिन्न प्रजातियों के समूहों के जीव एक-दूसरे से सर्वथा भिन्न होते हैं तथापि उनके कुछ लक्षणों में समानता होती है। विकास के सदंर्भ में आकारिकीमूलक प्रमाण निम्न लक्ष्णों से मिलते हैं:
  1. समजात व समवृत्ति अंग 
  2. अवशेषी अंग 
  3. संयोजक कड़ियाँ।
1. समजात अंग- ऐसे अंग जो उत्पत्ति या भू्रणीय परिवर्धन तथा मूल संरचना में तो समान हो लेकिन भिन्न कार्य के लिए अनुकूलित हों समजात अंग कहलाते हैं। उदाहरण-घोडा, चमगादड़, व्हेल, शील व मनुष्य के अग्रपाद आदि।

समजात अंग
समजात अंग

प्रत्येक उदाहरण में, अग्रपाद की विभिन्न अस्थियाँ : रेडियस-अलना, कार्पल, मेटाकार्पल और फैलेन्जेज शामिल हैं। विभिन्न प्रकार के कशेरूिक्यों के अलग-अलग दिखा देने वाले अग्रपादों की संरचना में मूलभूत समानता इस सत्य को दर्शाती है कि ये पाद एक सर्वनिष्ठ प्रकार के पांच उंगली वाले पूर्वज से ही विकसित हुए हैं। इस प्रकार समजात अंग दर्शाते हैं कि विभिन्न जीवों की अलग-अलग सृष्टि नहीं हु है, बल्कि वे विकास प्रक्रिया द्वारा बनें हैं।

2. समवृत्ति अंग- कार्य में समान लेकिन संरचनात्मक रूप से भिन्न अंग समवृत्ति अंग कहलाते हैं। एक कीट का पंख व एक पक्षी या चमगादड़ का पंख समवृति अंग के उदारहरण है। पंख का कार्य समान है लेकिन कीट के पंख और कशेरूिक्यों के पंख के बीच को संरचनात्मक समानता नहीं है।

समरूप अंग
समरूप अंग

3. अवशेषी अंग - अवशेषी अंग को भी छोटा, हासिल या अपूर्ण रूप से विकसित (अक्रियात्मक) अंग है जो किसी पूर्वज में पूर्ण विकसित व क्रियात्मक रहा होगा। उदाहरण-मनुष्य के शरीर में बाल, कृमि रूप परिशेषिका, पुच्छ कशेरूकाएं आदि।

4. सयोजी कड़िय़ाँ- जंतु या पौधे जिनमें दो विभिन्न समूहों के जीवों के अभिलक्षण होते हैं उन्हें संयोजी कड़ियाँ कहा जाता हैं। सयोजी कड़ियों से यह प्रमाणित हो जाता है कि जीवों के एक समूह का विकास दूसर समूह से हुआ है। यही बात जीवों की श्रृंखला में एक निरंतरता स्थापित करती हैं। इसका एक अच्छा उदाहरण जीवाश्म पक्षी आर्किआप्टेरिस है जो कि सरीसृप व पक्षी वर्ग के बीच की एक संयोजी कड़ी है। इस पक्षी की दंतयुक्त चोंच थी व एक (छिपकली की भाँति) लंबी अस्थियुक्त पूंछ और इसके पंखों में पक्षियों की भांति पर थे।

2. भ्रूणविज्ञान से प्राप्त प्रमाण -

सभी कशेरूकियों के भ्रूण प्रारंभिक अवस्था में आकृति व संरचनात्मक रूप से समान होते हैं। यह समानता इतनी अधिक होती है कि उनमें भेद करना कठिन है तथा सभी कशेरूकी अपना जीवन एकल कोशिका युग्मनज (जाइगोट) से आरंभ करते है। अपने जीवन इतिहास में वे सभी द्विस्तरीय ब्लास्टुला व त्रिस्तरीय गैस्टुला अवस्थाओं व फिर मछली के समान गलफड़ों की स्थिति से गुजरते हैं।

भ्रूणविज्ञान के सभी विभिन्न पहलू इस तथ्य का प्रबल समर्थन करते हैं कि विभिन्न वगोर्ं के कशेरूकी प्राणियों का एक सर्वनिष्ठ पूर्वज था, और विकास की प्रक्रिया के दौरान वे एक दूसरे से भिन्न-भिन्न होते गए।
भ्रूणविज्ञान से प्राप्त प्रमाण

3. जीवाश्म विज्ञान से प्राप्त प्रमाण -

जीवाश्म भूतकाल के जंतु व पादप जीवन के अवशेष हैं जो कि चट्टानों में या तो अत: स्थापित हुए पाए जाते है या सांचे में ढली बनावट अथवा चिन्ह के रूप में अस्थिभूत अवस्था में पाए जाते है।

आदिम युग के जीवाश्म बैक्टीरिया के हैं, उसके बाद अकोशिकीय जीवों के और उसके बाद क्रमश: मछलियों, एम्फिबियनों, रैप्टीलियों और उसके बाद पक्षियों और स्तनधारियों के मिलते हैं; तथा स्तनधारियों में भी अंतत: मानवों के जीवाश्म मिलते हैं। एक-एक अलग प्राणी की पूर्वजता से भी, जैसे कि घोड़े, ऊँट आदि की पूर्वजता से, जैव विकास का सीधा प्रमाण मिलता है। इसका बहुत अच्छा एक उदाहरण घोड़े के जातिवृत से मिलता है। अधिक तीव्र गति के लिए पादांगुलियों की संख्या घटी और क्रमश: इनका आकार बढ़ा व दांत घास खाने के लिए अनुकूलित हुए।

4. आण्विक जीवविज्ञान से प्रमाण -

सभी प्राणियों में कोशिकाएं जीवन की मूलभूत इकाइयां होती है, कोशिका जैव अणुओं से निर्मित होती है जो कि सभी प्राणियों में सर्वनिष्ठ है।
  1. राबोसोम सभी जीवों में पा जाती है।
  2. डी.एन.ए.सभी जीवों का आनुवंशिक पदार्थ है।
  3. ए.टी.पी. जैव प्रक्रियाओं के लिए ऊर्जा संग्रह करने व नि:सृत करने वाला अणु है।
  4. लगभग सभी जीवों में समान 22 अमीनों अम्ल प्रोटीनों के अवयव होते हैं।
  5. जीन कोड सार्वत्रिक है।
  6. जीव संबंधी सूचना-स्थानांतरण का केन्द्रीय सिद्धांत सभी में समान है।
  7. सभी जीवों में प्रोटीन-संश्लेषण के लिए प्रतिलेखन व स्थानांतरण केमूलभूत सोपान समान है।
  8. न्याक्लिओटाइडों का अनुक्रम जैसा कि उत्प्रेरक जीव में होता है सभी जीवों में सर्वनिष्ठ होता है।
    तथापि, समान रासायनिक अभिलक्षणों वाले विकास क्रम में अधिक निकट संबंध दर्शाते हैं।

    उदाहरण के तौर पर (i) मानव रक्त प्रोटीन सभी कपियों में चिंपेंजी के रक्त के सबसे ज्यादा समान है। या (ii) कुछ पादपों व कुछ शैवालों में क्लोरोफिल पाया जाता है अत: उनका अधिक निकट संबंध है। जीवों में रासायनिक घटकों के बीच की इस प्रकार की समानता को आण्विक सजातीयता (समजातीयता) या जैव रासायनिनक सजातीयतता कहते हैं और हाल के वर्षों में इनका प्रयोग विकास के संबंधों की स्थापना करने में किया जाता रहा है और यह वर्गीकरण का आधार निर्मित करता है।

    विकास की प्रक्रिया

    विकास-प्रक्रिया के अनेक सिद्धांतों का प्रतिपादन किया जा चुका है। उनमें से कुछ जैसे लैमार्क का ‘‘अर्जित गुणों की अनुवांशिकता’’ का सिद्धांत व डी ब्रिज का उत्परिवर्तन का सिद्धांत अब केवल ऐतिहासिक महत्व के रह गए हैं। डार्विन का प्राकृतिक वरण का सिद्धांत आज भी मान्यता प्राप्त है लेकिन आनुवंशिकी (Genetics) में प्रगति के साथ इसका परिष्करण हुआ और यह ‘आधुनिक संश्लेषाणाात्त्मक सिद्धांत’ के रूप में विकसित हुआ जो कि वर्तमान समय में सर्वाधिक मान्यता प्राप्त विकास सिद्धांत है।

    डार्विन का प्राकृतिक वरण का सिद्धांत

    एक अंग्रेज वैज्ञानिक, चाल्र्स डाविर्न (1809 -1882) ने प्राकृतिक चयन के सिद्धांत के आधार पर विकास-प्रक्रिया की व्याख्या की, वह आज भी दो बहुत महत्वपूर्ण योगदानों के कारण विवकास का जन्मदाता माना जाता है- उन्होंने सुझाव दिया कि (i) समस्त प्राणी पूर्वजों से एक दूसरे से संबंधित हैं व (ii) उन्होंने विकास की एक प्रक्रिया सुझा और इसका नाम प्राकृतिक वरण दिया। डार्विन के अनुसार, जीव बड़ी संख्या में जीव पैदा करते हैं जो जीवित रह सकने वाले जीवों से कहीं अधिक होते हैं क्योंकि पर्यावरणीय संसाधन सीमित हैं। जीवन संघर्ष में, केवल वे ही जीव बचे रहते हैं जिनमें लाभकारी अनुकूलन हो चुके होते हैं, और जनन करते हैं जबकि हानिकारी अनुकूलन वाले जीव प्रकृति से विलुप्त हो जाते है। डार्विन ने इसे प्राकृतिक वरण कहा।

    डार्विन के अनुसार न प्र्रजातियों का बनना: जैसे-जैसे पर्यावरण बदलता है वैसे- वैसे प्रकृति में नए अनुकूलनों का वरण होता है और क पीढ़ियों के पश्चात् एक प्रजाति को दूसरी प्रजाति में परिवर्तित करने के लिए पर्याप्त अभिलक्षण विकसित हो चुके होते हैं ताकि एक न प्रजाति बन जाए।


    डार्विन ने विविधता की बात की लेकिन उन्हें विविधता के स्रोतों की जानकारी नहीं थी। आनुवंशिकी में प्रगति के साथ विविधता के स्रोतों की खोज भी हु और डार्विन के प्राकृतिक वरण के मूल सिद्धांत में थोड़ा परिवर्तन कर दिया गया। इस नए सिद्धांत को नव डार्विन सिद्धांत या आधुनिक संश्लेषीसिद्धांत कहा गया। इस सिद्धांत के अनुसार:-
    1. विकास की इका ‘जनसंख्या’ है जिसका स्वयं का अपना जीन पूल होता है। जीन पूल किसी भी जनसंख्या के सभी विभिन्न जीनों का एक समूह है। 
    2. किसी भी समष्टि के व्यष्टियों में प्रदर्शित होने वाले वंशागत आनुवंशिक परिवर्तन विकास का आधार होते हैं। 
    3. वंशागत परिवर्तन अथवा विविधताएं जीनों में या गुणसूत्रों अथवा उनके संयोजनों में होने वाल छोटे-छोटे उत्परिवर्तनों के कारण होते है। 
    4. प्राकृतिक वरण द्वारा उन परिवर्तनों का चयन कर लिया जाता है जो प्राणी को पर्यावरण के प्रति अनुकूलन उत्पन्न करने में सहायक होते हैं। 
    5. किसी समष्टि की संघटना में होने वाले उसे किसी आनुवंशिकीय परिवर्तन, जिसका चयन प्राकृतिक वरण द्वारा कर लिया जाता है, के ही कारण न स्पीशीज़ बनती है। 
    6. अनुकूल आनुवंशिक परिवर्तन वाली संताने अधिक पैदा होती हैं। इसे ‘‘‘‘विभ्भोदित जनन’ कहते है। जनन-विलगन, स्पीशीजों की विशिष्टता बनाएँ रखने में होता है। 

    जैव विकास के मूलभूत कारक

    प्राकृतिक वरण द्वारा चयन प्रक्रिया होने पर विकास होता है। विकास में जनन-विलगन विविधता की भी भूमिका होती है।

    जैव परिवर्तन के विभिन्न स्रोत

    समष्टि के एक सदस्य में विविधता उत्पन्न होती है और यदि विविधता अनुकूल होती है तो यह विविधता प्राकृतिक वरण की प्रक्रिया के जरिए होने वाले विभेदित जनन द्वारा पूरी समष्टि में आ जाती है। विविधता निम्न में से किसी कारण से हो सकती है:
    1. उत्परिवर्तन- यह एक आकस्मिक आनुवंशिक परिवर्तन है। उत्परिवर्तन एक जीन में परिवर्तन हो सकता है या यह क जीनों को प्रभावित कर सकता है। 
    2. अनुवांशिक पुनर्योजन- यह जनन लैंगिक रूप से पुनरूत्पादन करने वाले जीवों में प्रत्येक बार जनन करने पर होता है। युग्मनज निर्माण में-माता-पिता के गुणसूत्र व इस प्रकार जीन यादृच्छिक रूप से मिलते है। इसीलिए समान माता-पिता की संताने माता-पिता के जीन के विभिन्न संयोजनों के कारण भिन्न होती हैं। अर्धसूत्रण के पश्चात् युग्मक निर्माण के कारण भी विविधता आती है। 
    3. जीव प्रवाह- लैंगिक जनन से निकट संबंधी स्पीशीजों के जीनों के मिश्रण की संभावना की स्थिति में जीन प्रवाह होता है। 
    4. आनुवंशिक विचलन- बड़ी समष्टि से अलग हु किसी छोटी समष्टि में ऐसा होता है। बड़ी समष्टि के केवल प्रतिनिधि जीन ही विद्यमान रहते हैं जिनमें परिवर्तन के परिणामस्वरूप एक छोटी समष्टि विकसित हो सकती है।

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